今天，经合组织与联邦教育和研究部以及教育和文化事务部长会议一起提交了其报告“2022年教育概览”。

联邦教育部长贝蒂娜·斯塔克·瓦辛格解释道：

“经合组织的报告是一项重要评估，显示了我们面临的挑战。德国迫切需要更多的专业和学术专家，才能站在国际竞争的前列。然而，与许多经合组织国家不同，德国低技能青年的比例有所增加。七分之一25-34岁的人无法成为合格的专家。这对个人和整个社会都有深远的影响，我们不能置之不顾。德国教育体系需要更新。我国教育的成功仍然在很大程度上取决于社会背景。通过创业机会计划，我想支持多达4000所普通和职业学校，这些学校的社会劣势学生比例很高。我的目标是创建一个具有实际影响力的项目，包括现代化的教育基础设施、机会预算和更多的学校社会工作。随着国家继续教育战略的继续和进一步发展，联邦政府及其合作伙伴也在制定雄心勃勃的目标，特别是促进低技能者接受继续教育。通过最好的教育，我们希望给每个人实现梦想的机会，为发展和繁荣做出贡献。这只能由联邦、州和地方当局以及社会伙伴共同实现。作为一个联合会，我们正在争取更多的教育培训。”

石勒苏益格-荷尔斯坦州教育和文化部长会议主席兼教育、科学和文化部长卡琳·普里恩解释说：

“我们取得了很大成就。我们的教育系统在这场流行病中表明，它能够应对危机。这主要是因为学校和所有在学校工作的人，他们为了学生的利益共同努力。我们还看到俄罗斯在乌克兰发动侵略战争所带来的巨大机会。我要感谢学校和教师成功地将来自乌克兰的18万名难民儿童和青年融入我们的学校系统。然而，这场流行病也表明，我们的教育系统迫切需要迎头赶上。由于大流行，我们在数字化方面迈出了很大的一步，但我们需要做得更好。

联邦政府和州政府的共同成功之处在于，拥有高等学历的25-34岁人口比例从2011年的28%增至2021的36%。这是在我们学校教育体系的两大支柱——学术和职业培训——的背景下实现的。人口变化给我们带来了应对技术工人短缺的巨大挑战。不仅手工艺行业受到熟练工人短缺的影响，而且尤其是教育、教育和卫生领域也收到了影响。因此，联邦和州政府必须考虑到整个教育的中心重要性，从学前教育到学校教育，从职业培训到高等教育和继续教育，并为其配备必要的资源。因此，教育和文化事务部长会议特别重视对教师和教育领域其他工作人员的初步、持续和进一步培训。”

其他国家的教育系统是如何运作的？我们能从哪些国家学到什么？《2022年教育概览-经合组织报告》对45个国家的教育体系进行了比较，由经合组织每年发布一次。《教育概览》报告概述了38个经合组织国家和7个伙伴国家的教育系统。它涵盖了从幼儿园和学前教育到成人继续教育的整个教育过程。该研究还收集了有关教育参与、毕业率、教育支出以及教学和学习条件的数据。

与去年的报告一样，今年将再次审查《联合国2030年议程》的教育政策目标，这些目标确定了确保包容性、平等和高质量教育以及促进所有人的终身学习机会的任务。去年才简要讨论过的新冠肺炎主题今年也将专门放在单独的一章中，特别侧重于该流行病第二年经合组织成员国的教育政策。

今年报告的一个特别重点也是高等教育，其中包括大学学习和职业高等教育方案，如硕士、技师、教育家或同等学历的职业提升。自1992年以来，该报告每年出版一次（1996年首次以德语出版），目标读者包括希望学习其他国家教育经验的政府、需要进一步分析数据的科学家、普通公众、，世卫组织希望了解本国教育系统在教育世界级学生方面取得的进展。《教育概览》中针对具体国家的调查旨在支持政府改善教育系统的努力。

让他们更加有效，向所有人开放。该报告是经合组织各国政府、专家和机构多年来在经合组织教育系统指标方案下共同努力的结果，也是经合组织秘书处的成果。

注：经济合作与发展组织（OECD）有38个成员国。它的工作领域从教育、环境和可持续性到移徙和发展合作。经合组织工作的一个重要部分是收集数据。该组织定期发布约300份报告。其中包括“教育概览”（每年一次）和“PISA”（每年三次）。

毛灿（编译）

文章来源：

https://www.kmk.org/aktuelles/artikelansicht/stark-watzingerprien-deutsches-bildungssystem-muss-noch-besser-werden.html

https://www.bmbf.de/bmbf/de/bildung/bildungsforschung/internationale-vergleichsstudien/bildung-auf-einen-blick-oecd-bericht/bildung-auf-einen-blick-ein-bericht-der-oecd.html